BASES PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS

TRABAJO COLABORATIVO: Aprender a cooperar y cooperar para aprender. Comunidades de Aprendizaje para la inclusión .    Tras ver los vídeos de la actividad Veo-Pienso-Me pregunto debo decir que la metodología que se llevaba a cabo en esos vídeos me llamó mucho la atención.      Y es que esta metodología es la denominada comunidad de aprendizaje , en ella todo lo que se da en el aula gira en torno a la comunidad, es decir, lo dado sirve a los y las niñas para su futura convivencia en la comunidad. Es por esto que, por ejemplo, en uno de los vídeos salían niños y niñas yendo a domicilios para concienciar sobre el medio ambiente.     En la metodología de comunidad de aprendizaje se fomenta la inclusión de las familias en la escuelas con tutorías y con la visita de los docentes a los domicilios al menos una vez a la semana. Además se acepta que los padres y madres puedan ir a las clases y que den su opinión y propuestas para mejorarlas. ...

MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PROYECTO EDUCATIVO INCLUSIVO .    Para la realización de este proyecto tuvimos que trabajar primero en grupos de expertos , es decir, como había seis textos que leerse para realizar el proyecto educativo de la mejor manera posible, se decidió que cada miembro del grupo de las Ateneas se encargara de uno.    A continuación, para hacerlo más dinámico, la metodología de grupos de expertos pretende que cada miembro del grupo se junte con miembros de otros grupos que se hayan ocupado de ese mismo texto, procurando así que la persona se especialice en ese texto.    Finalmente, los miembros del grupo inicial se vuelven a reunir y comparten las conclusiones que han sacado de su grupo de expertos.    El proyecto educativo inclusivo que tuvimos que realizar tenía unas pautas muy concretas, ya que el Centro era de Educación Infantil (de 0 a 6 años) y estaba ubicado en...

LÁPICES AL CENTRO :    Otra técnica distinta a las tradicionales que nos puede ayudar en el buen aprendizaje de los niños y niñas es la denominada " lápices al centro ".    Esta técnica trata de fomentar la educación integral de los niños y niñas mediante este proceso:    El o la docente plantea una serie de preguntas a un grupo. A continuación (y en teoría), este o esta debería decir: Lápices al centro , y los y las alumnas deberán dejar sus lápices o el material que usen para escribir en el centro de la mesa.     Esto se realiza con el propósito de que los alumnos y alumnas se reúnan y se pongan de acuerdo en cuanto a las respuestas al problema, puesto que se tienen que dar en grupo.     Después de haberse puesto de acurdo, los alumnos y alumans deberán resolver por su cuenta (con lo recogido de sus compañeros y compañeras, y sus aportaciones propias), el problema.  En concreto, a nosotras como...

LA FAMILIA EN EDUCACIÓN INFANTIL .    En el último siglo los modelos de familia han dado un gran cambio puesto que ya no se tiene uno, el nuclear, como referencia única, sino que ahora hay muchos más modelos.      Pues desde bien entrado el siglo pasado se han empezado a "normalizar" tipos de familias como:    La monoparental , es decir, la familia que está formada solo por un progenitor/a y su hijo/a    La homoparental , es decir, la familia formada por dos personas del mismo sexo y sus hijos/as.     La reconstituida que es la familia formada por dos personas en la que al menos uno de ellos viene de una relación anterior y tiene uno o varios hijos o hijas de la otra relación, etc.    Todo esto ha hecho que la escuela haya sentido la necesidad de incluir a todos los modelos de familia aunque, y esto es algo que me llamó mucho la atención, los recursos son bastante desiguales, ...

SEGUNDA ACTIVIDAD REALIZADA A CERCA DEL TRATO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES :     Para esta segunda actividad se nos pidió la realización de un folleto informativo de tres caras, en el cual deberíamos especificar como se trataría una necesidad especial (la cual nos otorgaron las profesoras) en "nuestro" centro.    En concreto mi grupo, las Ateneas, se tuvo que ocupar de la realización de un folleto que especificara cómo tratar la incorporación tardía al aula de los niños y niñas.      Para ello, decidimos dividir el folleto en cinco apartados diferenciados:    El primero era la definición del concepto incorporación tardía .    El segundo, el objetivo general y la justificación del por qué se intentaba tratar en uestro centro esta necesidad.    El tercero qué ofrecíamos, en este caso nosotras, como centro para poder solucionar esta necesidad.      El cuarto consistí...

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN COOPERATIVO Y LOS TIPOS DE MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .    Al principio del curso se introdujo en el aula la metodología cooperativa para la realización de los trabajos programados para todo el año académico.    Para ello, se dividió la clase en tres grupos, y se metió a dos miembros de los dos primeros grupos y otro del que restaba.   A continuación, se nos pidió que pusiéramos nombre al grupo y escogiéramos un logo y eslogan para éste, los cuales expusimos en clase.        "LAS ATENEAS"    Finalmente se nos introdujo la primera actividad que deberíamos de llevar a cabo. Esta consisitía en que, mediante la técnica del "visual thinking", es decir, la explicación de conceptos académicos mediante dibujos o esquemas, contásemos los tres distintos tipos de metodologías alternativas.    Creo que esta actividad nos permitió, no solo aprender de verdad lo que era...

MODELOS ATENCIÓN DIVERSIDAD .     La diversidad es, según su definición, "la abundancia de cosas diferentes, la disparidad o la multiplicidad" y, como en muchos ámbitos, la diversidad también existe en la educación.    Esta surge según los factores sociales,económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos de los alumnos y alumnas.     Pero tratar la diversidad en la educación, aunque es lo ideal, es complicado porque muchos centros no saben cómo plantearse la educación e inclusión en las aulas de alumnos con necesidades especiales, que se incorporan tardíamente, etc.    Por todo esto existen tres modelos disitnos para tratar la diversidad: El segregador, el integrador y el inclusivo.                            El primero, el segregador , trata de apartar a la diveridad metiéndola en centros especializados con programaciones adaptadas, es decir, s...